教学对象及其特点
　　本专业的教学对象为已具有大专学历的成人学生。工作、自学和家庭责任互相争时争力的矛盾，是本教学对象不同于常规教育对象的显著特点。
　　2． 教学方式
　　本专业采取的是远距离教学方式。该方式的特点是：（1）费用低，覆盖面大；（2）克服了因时、空间给学生带来的求学障碍；（3）在岗学习、工作与学习兼顾；（4）人才获训而不流失。该方式也有内在的缺陷，如师生无法进行当面交流；学生难以及时得到教师的帮助和反馈等。课程设计以教学为中心，充分发挥远距离的优点，努力克服其缺点，根据教学对象的特点，开创一条适合自学的新的教学思路。
　　3． 教学设置与教学方法
　　3.1 课程设置
　　按主题编排教程。总课程分两个模块：英语语言交际模块和专业倾向模块。语 言交际模块包括日常生活、休闲、工作、时事、学习、跨文化交际、变化中的英语和文学欣赏八个主题，以及两个学习指南。专业倾向模块包括英语教育、经贸、翻译三个倾向，以及针对不同专业倾向的学习指南。
　　3.2 教学方法
　　通过远距离实施交际教学法，关键要做到两点：一是把教师在课堂上、课前和课后的各种活动，如反馈、咨询、答疑鼓励和其他帮助等溶化到教材中去；二是把培养学生的自发、独立治学的年个精神和方法溶于教材中，编写学生学习指南，以帮助学生养成自我管理、自我约束的习惯。
　　3.3 五项技能和一，进行综合训练
　　目前用于语言技能训练的教科书把听、说、读、写、译分册编写，这样做是缺乏语言习得基础的，在语言习得实际过程中五项技能是不可分的，是互相影响和互为补充的。对于远距离学习者来说，由于整块时间少，课型多，容易造成忙乱，不利于自学安排。鉴于上述考虑，应采取五项技能合一，综合训练，有所侧重，即每册教材，每个单元都涉及五项技能，教材之间所不同的是侧重点，而不是技能差异。这样做既符合语言习得的实际过程，也有利于学生自学安排，可以专心致志于单元学习。