上海建桥学院是一所以本科教育为主体、专科教育和继续教育为两翼，培养生产、管理、服务第一线应用型专门人才的多科性民办全日制大学。
学校创办于2000年4月，由周星增等浙江温州籍人士共同出资举办。2001年4月，学校获批为上海建桥职业技术学院，主要从事专科层次的高等职业教育；2003年学校被列为上海市11所示范性高职院校建设单位之一。2005年9月，经上海市人民政府批准、国家教育部备案，同意在上海建桥职业技术学院的基础上建立上海建桥学院，学校成为以本科层次教育为主的全日制普通高等学校。
学校是上海市首批自主招生改革试点单位，是校企合作培养高技能人才试点单位，学校还获准成为首批“上海市技师学院”和“上海市高校辅导员培训基地”。学校机电一体化专业的数控实训基地，为国家级示范性数控实训基地。学校在2004年、2006年、2008连续三届获“上海市文明单位”称号。
学校实行董事会领导下的校长全面负责制，架构民主议事规则和决策程序，不断完善法人治理结构。学校的办学方针是：以人为本，德育为先，依法治校，严格管理；办学理念是：民营模式、公益性质、人本观念、文化管理；办学宗旨是：为学生建成才之桥，为教师建立业之桥，为社会建育人之桥。
目前，学校总投资已愈6亿元人民币，校园占地面积近500亩，建筑面积28万平方米。学校拥有教学科研仪器设备10000余件套，总值近6000万元人民币；图书馆馆藏纸质图书60余万册、电子图书45万多种；建成各类实验实训室64个，总建筑面积逾17000平方米。
学校教职工总人数现为502名，其中专任教师352名，专任教师中的高级职称人数占比39%，研究生学历占比48%。专任教师中享受国务院特殊津贴专家7人，上海市“宝钢优秀教师奖”1人，上海市模范教师1人，上海市教委优青科研项目29人。另外，学校还聘有一支相对稳定的兼职教师队伍约350名。
全日制在校生现为9740名，其中本科生5670名，专科生4070名；自创办以来，已向社会输送七届约14500名毕业生，其平均就业率达97%以上。
学校共设9系2部。9系为：信息技术系、商贸系、管理系、外语系、艺术设计系、文化传播系、机电工程系、电子工程系、汽车工程系；2部为：基础教学部、思想政治理论教学部。另外，学校还设置了继续教育学院。学校本科专业有18个，文、工、管学科各占三分之一，涉及9个专业类别；专科专业有25个，涉及经、文、工、农、管5个学科门类12个专业类别。
学校属教学型院校。在学科专业结构方面，学校已初步形成文、管、工三大支柱学科门类，重点扶持与发展和上海现代服务业、先进制造业紧密相关的学科专业群。在科学研究方面，学校既注重学科专业的应用性特色，为产业一线服务；又注重科研与教学的融合，以科研成果丰富和完善教学内容；同时还注重民办高等教育的研究。
学校重视课程建设工作，经各级教育部门专家评审，目前已有国家精品课程1门，上海市精品课程4门，上海市重点课程8门。学校编著的教材中有2部分别获得上海市优秀教材一等奖和三等奖。
学校设有科研处，成立了民办高等教育研究所，自2003年启动科研工作5年来，已先后获科研项目194项，其中国家及市级纵向项目134项，研究经费362.3万元；发表科研论文236篇，其中核心期刊48篇，出版专著5本，教材53本。学校民办高等教育研究所申报的“我国民办高校法人治理问题研究”获得2007年教育部人文社科研究项目立项。
学校坚持校企合作办学模式，寻求与行业、企业紧密对接的多方合作理念，充分发挥各自优势，针对性地培养具有企业特征的应用型人才，实现校企资源共享和双赢目标；坚持依托校际合作办学、中外合作办学等模式，借助海内外优质教育资源，在双向互动的交流合作中，增强自我发展实力。
学校未来发展目标是：创建国内一流、有特色的、能提供优质本科教育资源的多科性民办大学。
（注：文中数据截止时间均为2009年10月）
办学指导思想
学校定位
上海建桥学院办学定位的形成，一方面经过深入的理论研讨和广泛的社会调研，具有一定理论依据；另一方面，经过全体教职员工历经一年的办学思想与文化理念大讨论，达成全校共识，又具有一定群众基矗考虑到满足人民群众接受高等教育的需求，也考虑到适应区域经济社会发展的需要，学校认识到，作为一所完全由民营企业出资举办的民办高校，目前得到政府的资助相对较少，又几乎没有社会捐赠，在主要依靠学费收入维持基本运行的情况下，只能从实际出发，以承担高等教育大众化背景下的教育教学任务为己任，务实地将学校定位为：培养生产、管理、服务第一线应用型专门人才的多科性、教学型本科院校。这样的办学目标与定位包含5个层面内容：
1.发展目标
使命：为学生搭建成材之桥，为教师搭建立业之桥，为社会搭建育人之桥。
愿景：实施多层次的高等职业教育，努力把上海建桥学院建设成一所有特色的、能提供优质本科教育资源的、国内一流的多科性民办大学。
近期目标：通过5年建设，成为一所合格的本科院校。
2.功能定位
人才培养：面向生产、管理、服务第一线，培养具有良好的道德修养、理论基储实践能力、创新精神和国际视野的高素质应用型专门人才。
学科专业结构：初步形成管、文、工三大支柱学科门类，重点扶持与发展和上海现代服务业、先进制造业紧密相关的学科专业群。
科学研究：立足学科专业的应用性特色，有效地为产业一线服务；加强科研与教学的融合，以科研成果丰富和完善教学内容。
3.类型层次
教学型院校。以应用型本科教育为主体，以专科教育和继续教育为两翼，部分专业有能力培养专业学位硕士研究生。
4.服务面向
立足浦东，服务上海，面向长三角，辐射全中国。
5.发展规模
至2013年，设置本科专业26个左右，全日制在校生12000人，其中本科层次9000人。至2020年，本科专业增加到30个左右，规模基本稳定。
办学思路
自2006年第一批本科学生入学后，上海建桥学院随即开始由专科向本科、由外延向内涵、由功能向素质的“三重转型”，形成了“定好位、入主流、重质量、创特色”的转型期工作指导思想，以及“以学科建设为龙头，以队伍建设为抓手，以专业建设为载体，以思想工作为保障，以人才和成果为落脚点”的转型期工作方针。
1、转型期工作指导思想
（1）定好位。作为一所高校，一所新升本院校、一所民办高校，学校既要研究普通高校面临的共性问题，又要思考自身特殊性。因此，学校的全部教育教学工作，应当适应经济社会发展需要，应当符合学校定位要求，确保教学质量得到提高、教学中心地位得到保证。
（2）入主流。学校工作，根本是育人，中心是教学，在规范办学，努力达到国家规定的本科教学的基本要求的基础上，要坚持“规模、结构、质量、效益”协调发展的科学发展理念，着力于内涵建设和质量提高，培育和提升学校核心竞争力。
（3）重质量。正确处理教学与科研的关系，明确现阶段的重点是本科专业建设，通过专业建设提高教师的整体水平，加强教师的科研意识，培育学术氛围，加强学科团队的培养，不断提高教育教学质量。
（4）创特色。充分发挥民办高校体制机制优势，在学科专业设置、人才培养规格、科研和社会服务等方面，形成具有应用型办学风格的特色，努力在学科交融发展、产学研结合和人才订单培养等方面，凝练特色，塑造优势，与公立本科院校实现差异互补，与其他同类院校形成错位竞争。
2、转型期工作方针
（1）以学科建设为龙头。合理构建符合定位要求的学科体系，在现有8个系18个本科专业的基础上，发展若干个学科专业群，搭建“3
师资力量
师资力量
学校教职工总人数为523名，其中专任教师369名，专任教师中的高级职称人数占39%，研究生学历比例为48%。另外，学校还聘有一支相对稳定的兼职教师队伍约400名。
院系设置
院系设置
学院、系部及专业设置一览表
学院
系部名称
专业名称
通信与信息工程学院
通信工程系
通信工程
信息工程系
信息工程
广播电视工程
信息安全系
信息安全
信息对抗技术
电子信息科学与技术系
电子信息科学与技术
物联网工程
电子工程学院
电子信息工程系
电子信息工程
电磁场与无线技术
光电子技术系
电子科学与技术
光电信息科学与工程
微电子学系
微电子科学与工程
集成电路设计与集成系统
计算机学院
计算机科学与技术系
计算机科学与技术
网络工程系
网络工程
软件工程系
软件工程
自动化学院
自动控制系
自动化
测控技术与仪器系
测控技术与仪器
智能科学系
智能科学与技术
电气工程系
电气工程及其自动化
经济与管理学院
经济学系
经济学
国际经济与贸易
工商管理系
工商管理
人力资源管理
会计学系
会计学
审计学
金融系
财务管理
营销与策划系
市场营销
管理工程学院
电子商务系
电子商务
物流管理系
物流管理
信息管理与信息系统系
信息管理与信息系统
工业工程系
工业工程
工程管理系
工程管理
理学院
应用数学系
信息与计算科学
应用物理系
应用物理学
人文社科学院
社会工作系
社会工作
公共事业管理系
公共事业管理
行政管理系
行政管理
外国语学院
英语系
英语
商务英语系
商务英语
数字艺术学院
数字媒体艺术系
数字媒体艺术
广播电视编导系
广播电视编导
职业技术学院
通信技术（高职）
物流管理（高职）
专业设置
None
就业状况
就业状况
学院办学6年来已有四届毕业生，毕业生就业率分别为98.4％、96.65％、97.35％和99.4％。截止2010年8月，学校已为社会输送八届16000多名毕业生，平均就业率达97%。
重点学科
重点专业
学科专业范围覆盖工、管、文等多个学科门类，有国家级特色建设专业1个，上海市本科教学高地4个、特色专业3个。
